В современном обществе любому специалисту, желающему преуспеть в своей области, владение хотя бы одним иностранным языком жизненно необходимо. Поэтому мотивация к его изучению значительно возросла. Однако это не означает, что с ростом мотивации исчезли трудности при овладении иностранного языка, особенно у нас в глубинке, где нет возможности использовать полученные знания, общаясь с носителями языка. По-прежнему недостаточна активная речевая практика на уроке в расчете на каждого ученика. Это значит, что между основной целью обучения иностранного языка в школе (формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е. обучение практическому владению иностранного языка) и условиями для ее реализации существует значительное противоречие. Для устранения этого противоречия требуется творческий подход, как к отбору содержания  учебного материала, так и к организации учебного процесса.